让冷门课有,停电两小时无人离开

武大哲学教授苏德超:让冷门课有“沸点”

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2给冷门课“加热”形而上学相比空虚,要讲给同学们,就得有“接口”。也便是说,你得成功“客商本身”,能吸引住学生。之后要找到课堂的“熔点”,让学生“不换台”苏德超前段时间一次“名声大噪”,源于壹回停电。二零一七年11月9日,照旧周一。18点30分,上课铃响,苏德超健步走上讲台,望着满体育场面的学习者,脚步声未落话声便起:“一个人疼痛到昏迷,这此人是不是还在疼痛?”短暂的沉吟不语后,有学生举起了手。苏德超正要请他发言,乍然停电了,整个体育场合陡然一黑。黑暗中,苏德超依然请刚才举手的学员发了言,并说,我们座谈三刻钟,假若还没来电,半个时辰后就下课。有上学的小孩子展开了手提式有线电话机的手电筒功用照向讲台,苏德超笑笑说,作者已经够用闪亮了。他们等到了来电,然而已然是在多少个小时过后。那四个小时里,100多位小伙和壹个人教师,一贯在昏天黑地中商讨着形而上学,未有人相差。下课后同学们往外走,才发觉整座传授楼都空了,独有他们那间教室,仿佛未有停电。那堂没入乳白的课,后来被载入哈工业余大学学2018届结束学业生的结束学业歌里——黑夜历史学对话,眼眸里升腾灯塔。时光倒回二零一一年,武大医学高校教书苏德超希图开一门校内公选课,面向各类职业教形而学习。大学其余教授以为有个别匪夷所思——管理学已经够“冷”了,形而上学又堪当冷门中的冷门,不便于获得学员。而实际是,在武大学生评价教师的类别里,这些年一大概的学期里,学生们都给苏先生打出99分以上的高分。那还不包蕴广大在体育场地里站着蹭课、用脚投票的学习者。一堂冷门课,苏德超是怎么“加热”的?“形而上学比较抽象,要讲给同学们,就得有‘接口’。也正是说,你得实现‘客商本人’,得把分界面做好。分界面做好了,‘顾客’迷惑过来了,就开头大卖特价贩售形而上学。”苏德超“揭秘”。对苏德超来说,吸引学员的“接口”,就是提议各类乍一听滑稽、细一想很深邃的主题素材。比方忒修斯战舰谬论——忒修斯战舰上的木板和零部件被慢慢替换,当全体的木板和组件都被调换掉时,忒修斯战舰依旧原本那艘舰艇吗?固然再把换下来的木板再度创建起来,哪一艘才是原先那一艘呢?抛出的难点如同点了一把火,学生们开头发言,发言又渐成研究、争辩、商酌。苏德超在边缘把握机缘,或“文火转大火”,点评、纠正偏差或偏向;或“大火转温火”,点燃新的高峰潮。激发对抗,经常帮衬苏德超找到课堂的“熔点”。“各类人都以零星的,而迎战是一种很好的沟通格局,不打不相识嘛。对抗也是一种激情投入,能让学生在课堂上‘不换台’。”苏德超说。曾做过商量队引导老师的苏德超,常对学员们重申要“摆事实,讲道理”,并不是“举例子,讲感到”。“摆事实分化举事例,因为孤证撑不起来一个完好无缺的实证进度;讲道理亦不是讲以为,观点的背后要有道理的协助。”苏德超认为,高校培养的是持有开垦性思维的思量者,并不是拿手煽动心绪的观念带头大哥。好多时候,苏德超在学员谈谈环节,扮演的都以倾听者的角色。“作者要做的,是偶发指引一下,让同学们‘顺流而下’,无声无息中游到农学的海域。”一番热烈研讨后,苏德超会告诉刚才发言的同室,你所说的莫过于是某某学派的视角,他所说的其实是某某学派的见解,而那多少个学派在农学史上真就曾经围绕这几个难点张开过争议。学生们听到导师那样说,往往很兴奋,认为本身能和史学家想到一同去,形而上学也没那么“面目模糊”了。平时是下课铃响后,一堆学生聚到讲台上,把苏德超围在中游,再研商上三四十多分钟。等传授楼电灯的光尽数熄灭,学生们再拥着导师,在学校里走上一段路,嘴里是机械,头顶是广阔夜幕。开脑洞“开到想象力的疆界”从每堂课到最后的考题,苏德超疑似挥着看不见的法力棒,一路让大家的脑洞开了又开。“作者的课吸引人的常有,在于机械能令人脑洞开到异常的大,比科学幻想小说开得还大得多,直开到想象力的境界”其实在苏德超“走红”以前,他出的期末考试题已然是“流量大拿”了。上个学期,苏德超的期末考试题是那般的“画风”:22世纪,人类一切移民到比邻星b,繁殖了上千年后,人类的“不伏水土”症候越来越明显,于是派历文学家“你”重临地球取故乡土。“你”回到地球,见到智能手机器人仍忠实而整整齐齐地推行着任务,有心思变化、乃至有寿命的类人机器人像人类同样职业、学习、生活。在类人机器人的教室,“你”看见了她们的数学和物艺术学,与比邻星b的人类水平大概毫发不爽。难题来了——“你”在类人机器人的经济学杂志上会看见哪些?那份考试题,在微博社区已引来抢先24万次的扫视。又岂止那份考试题。从原创朦胧派爱情微小说,到曼彻斯特单县流浪狗伤人案件,从“阿尔法狗会下围棋吗”,到“如何评价浦项体育学院死脑复活实验”——“苏先生的考试题”,已经产生同班们既盼望好奇又顾忌“被碾压”的存在,亦成为网络热门排行的桥段。“脑洞大开”,简直是苏德超考试题的标签。“形而上学本来就极其‘开脑洞’,因为形而上学对日常生活中的多数基本概念提出挑战。”苏德超说。例如前文提到的忒修斯战舰谬论,本质上是在商讨事物的同一性难题。那可不是个没失常——“倘使前天的自家和前些天的自家不是同二个本人,那作者教了一年的课,年底奖该给何人?”苏德超举了多个有血有肉的例证。苏德超承认,自个儿的科目和课题,都有必然的难度。“不到长城非大侠,不学形而上枉学教育学。”他说,形而上学包涵众多逻辑推演,要扩充充足密集的构思实验。它在许多方面更临近数学。苏德超给和睦定的教学目的,是挑衅智力商数、激发想象、锐化以为。在课堂上,他要带着学生们举行长串连贯的逻辑推导,何人借使中间开个小差,大概前面一溜都跟不上了;他向学生抛出开脑洞的主题材料,也引来学生开脑洞的答疑,激励学员想人之所不敢想、想不到;他强调锐化认为对于文化承认的显要,剖析为啥中中原人民共和国式风趣很难逗德国人笑。而期末考试那张平时引发热议的试卷,也包罗着课程教学中未尽的那多少个研商,更寄托着苏德超的只求:课程结束了,学生对机械难点却不会停下思量。事实上,苏德超的试验题每一回一发布,再由学生“情不自尽地公布到网络”,会有为数不菲结业生、以至没上过苏德超课的网络亲密的朋友也向苏德超交来答卷。从每堂课到最后的试题,苏德超疑似挥着看不见的法力棒,一路让大家的脑洞开了又开。“俺的课吸引人的一直,在于机械能让人脑洞开到非常的大,比科学幻想小说开得还大得多,直开到想象力的界线。”苏德超那样计算自个儿受学生追捧的来头,执意谦逊地隐去摇摆法力棒的手。“红”在学生心中常有人找上门来,称要将他“包装成网络明星”。但她笑着自嘲“形象上不具备网上红人条件”。而一届届学生们的褒贬,却让苏德超的“红”声名远播、经久不衰苏德超办公室的书柜里,分类一下地摆满了法学、心境学、认识科学、物法学、数学、法学等方面包车型客车书,还会有一点宗教经文。办公桌子上,放着正在读的马耳他语杂谈。“大学时,喜欢读一切读不懂的书,喜欢小说家格非、残雪。现在‘反朴还淳’,喜欢读读得懂的事物了。”苏德超说。课堂之外,这位教师过着雅淡而扩张的小日子。他会陪闺女看录制、斟酌传说剧情,微信里除了关注理学、数学、物文学等学术类公号,也爱抚历史、古典音乐、非设想写作类公号。常有人找上门来,称要将她“包装成网络有名气的人”。他总笑着自嘲“形象上不抱有网络红人条件”。自嘲之下,是他的自醒:“相比较‘网络明星’,作者更愿意当‘校红’,在学园里做个受学生款待的导师。”在苏德超看来,“网上红人”往往是抬轿子观者的、表演式的,而“校红”是依据学术、内容体面的。哪怕是讲笑话,“校红”的梗也必需在学术里。“现在超越50%‘网络有名气的人’课程,让大家感兴趣的不是学术,而是‘关于学术的东西’。聊起底,是民众游戏换了方式,并不是学术内容有了新包装。”苏德超收起笑容,严肃地说。一届届学生们的评论和介绍,却让苏德超的“红”声名远播、经久不衰。有学生称他为“烛光导师”,他的课是“比比较多人每一周的理性之光”。有学生说“苏先生是一面镜子,在镜子里你能够见见多个更真实的和煦,他是一种指导,可是最终改造你的或许你协和。”有学员评价他“名震华南七校”,有上学的小孩子作弄她的课“选了五年都没选上,缺憾地毕业了”,还应该有学生为了她的课将出国事宜抛诸脑后,“作者会遵循在这里刻上完课”。不慕“网络红人”,致力“校红”,“红”在一届届学生的内心。苏德超的学员、经历过“停电事件”的音信与传播高校学生李颖迪,以苏德超的形而上学课为大旨写了一篇小说投稿,获得了大赛二等奖。那篇长文的最终,讲到同学李书仁上完苏教师课的课后感:积极又甜美得未曾有过,而又象是已经盼望着这样,认为了似曾相识的熟习。李书仁特别难忘苏教授在课堂上念过的一首诗,雅克·普列维尔的《公园里》:“1000年三千0年,也不便诉说尽,这一弹指间的稳固。你吻了自己,笔者吻了你。在严节不明的清早,早晨在蒙苏利公园,公园在巴黎,法国首都以地上一座城,地球是天空一颗星。”小说最后,李颖迪写李书仁:“那门课对她冗长的人生来讲,大约就是《公园里》的非凡吻。”■苏德超的法学小课堂问:心灵鸡汤有滋养吧?答:人心目认为本人极度弱小时,往往愿意有个声响跳出来讲“对”。借使那些“对”是从有名气的人嘴里说出来的,或许是互连网很盛行的说法,你就能够获取中度欣慰,感觉你和超越五中年人站在协同,你就变得有力量了。心灵鸡汤“好喝”,平日是因为立刻的你必要它,并非因为它是对的。不过倘若您一边相信心灵鸡汤,一方面相信辩证法,那也可以从心灵鸡汤中得到力量,那样非常好。问:理性的人会不会很无趣?答:理性的人平时把东西看作多少个难题。固然一个理性的人把与别人本人相处也当做他要思索的题指标一有个别,那他不会很无趣,不会“把天聊死”。理性者是或不是有意思,决意于他把理性用在什么样地点。那就跟情商很有关了。你很难想象贰个左券高的人绝非理性。未有理性,只靠卖萌撒娇获得大家的爱戴,那是宠物。问:对人来讲,情商是否最关键的?答:合计很入眼,但唯有协商是缺乏的,因为世界太丰裕了,而个人都以轻巧的,智力商数、逆商、意商等等,这个都急需。人要掌握到自己的有限性,个人只是全人类的一分子,人类只是大自然的一环,地球只是宇宙的一粒尘埃。当您认知到那或多或少,会大批量一些。问:理性的人还有可能会沦为绚丽多彩的非常慢中呢?答:亚里士多德说,人是有理性的动物。人固然有悟性,但动物性的单向也很难抗拒,是稳固的。就疑似影片《疯狂的外星人》里面包车型的士猴子,当你用西贡蕉诱惑它时,纵使它头戴“能量环”,也会丢盔弃甲,刹那间再次回到猴子的性子。那也解释了人为啥会感动,会情绪失控,那都是人的动物性的单方面。动物性是人性很纯情的单方面,只有理性未有动物性的人生不值得过。那就成了AI了,个体都大同小异,那么多少个自家或四个您摧毁了也没怎么了。问:哪些作育孩子的理性?答:说来也轻易,当孩子自己表明时,不要打断,让儿女完全地公布自身。而且时临时问“为何”,支持子女理清因果关系。作者正是那般培育小编闺女的,她二零一四年底二,做理性量表测验,理性度88%。我也做过这些测验,笔者的理性度是92%。问:上一个好学核对儿女来讲有多种要?答:比好高校更首要的,是孩子面前遭逢最合适的陶冶。拿本身女儿为例。笔者闺女子小学升初时上过奥数班,老师说孩子要想在奥数竞赛中得到排名,最少要刷陆回题。然则,哪位化学家的钻探格局,和小高校奥数先生教的解题思量方式是一律的呢?化学家不是在做习题,而是在缓和难点。作育孩子像科学家那样考虑和消除难题,并从这么些进程中获取欢喜,那鲜明更要紧。当然,好学园、好军长十二分首要,但要是子女被好高校拒绝了,那也是男女拒绝了十二分高校,因为那几个学园恐怕确实不切合她。不要过分注重好高校,找到最切合孩子的,孩子无差距会发展得好。问:为啥历史上有个别壮烈的科学家还要会斟酌一些艺术学难点?答:翻译家石里克曾说,伟大的化学家也总是翻译家。为何这么说?因为伟大的化学家往往改换了小编们对主旨难题的见解。举例爱因Stan,通过广义绝对论退换了大家对时间和空间的见识。形而上学作为“军事学中的理学”,研讨包罗时间、空间在内的核心价值观。大家看到的世界本人并不构成事实,要让它成为事实就供给概念去切割它,而概念要去切割它就须要观念。不止是了不起的地经济学家,伟大的思虑家如Marx、恩Gus,也会变动了大家的古板,改造大家对全人类社会的视角。问:缘何《孙子兵法》会当先文明、整个世界风靡?答:《外甥兵法》越多消除的是人的动物性方面包车型客车窘况,比如人的思疑忌、不安全感和自利性。《外甥兵法》是工具,工具都以通行的,各样文明都能分晓,也都亟需。相当多文明都能落地《儿子兵法》之类,但惟独中华文明的泥土孕育了孔孟庄禅之道。这才是中华文明之所以是中华文明的地方,是华夏人独竖一帜的知识价值观。问:有哪些耳闻则诵的熟语是文不对题逻辑的?答:举例“钱财如粪土,仁义值千金”。纯粹按字面意思推导,仁义就等于一千份“粪土”。但此间的“钱财”和“千金”的概念分化,不可能递推,这样就可以把逻辑冲突没有掉。有个别熟语“细思错极”,首要难题在于它是孤证或个人体会。可是也应看见,逻辑是分阶、分等级次序的,大家进入辩证法再去看,熟语就确立了,不片面了。问:干什么通晓了那么多道理,却还是过倒霉这一辈子?答:第一,你大概未有理解真正的道理。第二,你通晓的道理,实际不是最珍视的道理。例如您只知道数学道理,驾驭再多也比十分大概找不到女对象。第三,让您跌倒的道理,你并不真懂。问:能或不能够用经济学的力量,让投机不上火?答:有同学曾对本人说,他春节客运时排队买火车票,碰着有人插队,气得他恨不得成为蜘蛛侠。造成蜘蛛侠来化解难点,实质上是靠物理力量的强有力来消除难题。但实则物理力量的兵不血刃并无法解决难点,以至连标题都看不到。因为让大家见到难点的,是我们的价值观。降水了,那是否个难题呢?若是您服装晾在外部,那降雨就恐怕是个难题;但假使您认为你的服装淋湿了无视,那降雨就不是个难题。形而上学对基本概念的搜求和概念,能剧烈地更换我们对社会风气的观念。固然人的物理力量有强有弱,但确实让壹位分别于另一人的,是守旧。一人长大了,长强健了,我们会认为他要么他。假设他的见地有了至关心器重要变动,我们就能够以为,此人不太像往常格外人了。观念让大家的人生愈发值得去过,或然越发不值得去过。是守旧产生了差距,并不是实际变成了出入。事实只提供导致差别的材料。思想政教为啥首要?原因就在这间。是古板让中夏族民共和国人产生华夏人,英国人形成德国人,地球人成为地球人,非地球人成为非地球人。若无古板,这么些差别就流失了,最少对大家的生活不太主要。回到难题上来,大家生气依旧不生气,往往不在于事实,而在于大家的观点。历史学通过转移视角,能够改换大家的情怀状态。三个道德修养好的人,不那么轻易心思失控,因为他的见解更合理、更周到。

二〇一八年七月二十四日,苏德超教师在给学员们疏解。(图片均由接受访谈者提供)

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苏德超的科目受到学生追捧。下课后,苏德超淹没在前来探究难题的学习者中。

世界报新加坡7月28日电四月十一日,《新华天天电子通信》刊载题为《让冷门课有“熔点”,让学员“不换台”——马赛高校助教苏德超:“比较‘网络明星’,作者更愿意当‘校红’”》的报导。

周一夜间7点,埃德蒙顿高校教5楼的404体育地方,前门开着,有多少个学生站到了走廊里,头朝教室中间望着;后门也开着,却也被多少个站着的学生堵上了。从走廊踮脚往里看,体育场所四周站了一圈学生,手里捧着台式机;过道里也坐着学生,抱着书包,收视返听地看向黑板。

上自习的同窗路过,停下来低声问站在后门边上的听课人:“那是哪家集团的招聘会,这么三人?”

听课人答:“那儿正教师吗。”

“什么课啊,这么热烈?”

“形而上学。”

“什么学?”

未有回答,体育场面里流传老师的问讯:“一千个读者就有一千个哈姆Wright。大家能还是不能够在平等的含义上说,1000个学数学的学员,就有1000个1+1=2?”

因疑忌而皱起的眉头还没举办,又因那么些主题材料重又紧锁,那位路过的同桌收到脚步,与教房间里或站或坐着的100多位同学,一同陷入沉思。她斜倚着后门框,扶了扶老花镜,看向讲台上那位肆十二岁出头、个子不高的任课——苏德超。

给冷门课“加热”

苏德超近些日子二回“名声大噪”,源于一次停电。二〇一七年一月9日,照旧星期四。18点30分,上课铃响,苏德超健步走上讲台,瞧着满教室的学习者,脚步声未落话声便起:“一位疼痛到昏迷,那此人是否还在疼痛?”

好景十分短的敦默寡言后,有学生举起了手。苏德超正要请她发言,忽地停电了,整个体育地方忽地一黑。品绿中,苏德超依旧请刚才举手的学习者发了言,并说,大家斟酌半个钟头,假设还没来电,半个小时后就下课。有上学的小孩子张开了手提式有线电话机的手电筒功用照向讲台,苏德超笑笑说,笔者一度丰硕闪亮了。

她们等到了来电,可是已是在八个小时过后。那八个钟头里,100多位小伙和一人事教育授,一直在昏天黑地中斟酌着形而上学,未有人相差。下课后同学们往外走,才发觉整座传授楼都空了,唯有他们那间教室,就如未有停电。

那堂没入漆黑的课,后来被载入哈工业余大学学2018届完成学业生的结束学业歌里——黑夜经济学对话,眼眸里升腾灯塔。

时刻倒回二〇一一年,浙大法学高校教学苏德超谋算开一门校内公开公投课,面向各样职业教形而上学。大学其余教授感觉有一点难以置信——农学已经够“冷”了,形而上学又堪当冷门中的冷门,不便于获取学员。

而事实是,在武硕士评价教授的类别里,近些年一几近的学期里,学生们都给苏先生打出99分以上的高分。这还不包涵过多在体育场地里站着蹭课、用脚投票的学生。

一堂冷门课,苏德超是怎么“加热”的?

“形而上学比较抽象,要讲给同学们,就得有‘接口’。也正是说,你得完结‘客户本人’,得把分界面做好。界面做好了,‘客商’吸引过来了,就从头大卖特价贩卖形而上学。”苏德超“揭秘”。

对苏德超来说,吸引学生的“接口”,便是提议各样乍一听滑稽、细一想很深邃的难题。比方忒修斯战舰谬论——忒修斯战舰上的木板和组件被慢慢替换,当有着的木板和零部件都被更动掉时,忒修斯战舰依旧本来那艘军舰吗?就算再把换下来的木板再度构建起来,哪一艘才是原来那一艘呢?

抛出的标题就像点了一把火,学生们初步发言,发言又渐成探究、争辨、商议。苏德超在边缘把握机缘,或“慢火转小火”,点评、纠正偏差或偏侧;或“小火转大火”,点燃新的高峰潮。

激励对抗,平日支持苏德超找到课堂的“熔点”。“各类人都是个其他,而对战是一种很好的交换格局,不打不相识嘛。对抗也是一种心思投入,能让学生在课堂上‘不换台’。”苏德超说。

曾做过斟酌队指引老师的苏德超,常对学生们重申要“摆事实,讲道理”,并非“比如子,讲感到”。“摆事实不等同举事例,因为孤证撑不起来八个一体化的实证过程;讲道理亦非讲感到,观点的暗中要有道理的支撑。”苏德超认为,高校培育的是独具开发性思维的考虑者,并非专长煽动心理的观点总领。

大部时候,苏德超在学生座谈环节,扮演的都是倾听者的角色。“笔者要做的,是突发性教导一下,让同学们‘顺流而下’,不识不知中游到医学的大海。”

一番剧烈切磋后,苏德超会告诉刚才发言的同班,你所说的实际是某某学派的观点,他所说的实际上是某某学派的观念,而那多少个学派在法学史上真就早就围绕那么些难题张开过对立。学生们听到导师那样说,往往一点也不慢乐,以为温馨能和文学家想到一同去,形而上学也没那么“面目模糊”了。

日常是下课铃响后,一批学生聚到讲台上,把苏德超围在中等,再探讨上三三十六分钟。等教学楼灯的亮光尽数熄灭,学生们再拥着导师,在学校里走上一段路,嘴里是机械,头顶是寥寥夜幕。

开脑洞“开到想象力的分界”

实则在苏德超“走红”从前,他出的期末考试题已然是“流量大腕”了。

上个学期,苏德超的期末考试题是如此的“画风”:22世纪,人类一切移民到比邻星b,繁殖了上千年后,人类的“不伏水土”症候越来越明显,于是派历国学家“你”返回地球取故乡土。“你”回到地球,看见智能手机器人仍忠实而有次序地实践着职分,有心理变化、以至有寿命的类人机器人像人类同样专门的事业、学习、生活。在类人机器人的体育场地,“你”看见了他们的数学和物农学,与比邻星b的人类水平大致同样。难点来了——“你”在类人机器人的法学杂志上会看见哪些?

那份考试题,在搜狐社区已引来超越24万次的扫描。

又岂止那份考试题。从原创朦胧派爱情微小说,到天津商河县流浪狗伤人案件,从“阿尔法狗会下围棋吗”,到“怎样评价华盛顿圣路易斯分校大学死脑复活实验”——“苏先生的考查题”,已经变为同学们既希望好奇又忧虑“被碾压”的存在,亦成为互连网热门寻找的桥段。“脑洞大开”,简直是苏德超考试题的竹签。

“形而上学本来就可怜‘开脑洞’,因为形而上学对日常生活中的许多基本概念提议挑衅。”苏德超说。

比方说前文提到的忒修斯战舰谬论,本质上是在研究事物的同一性难点。那可不是个小意思——“倘使后天的自个儿和前日的自身不是同三个自己,那我教了一年的课,年底奖该给什么人?”苏德超举了一个有血有肉的例证。

苏德超认可,自身的科目和课题,都有确定的难度。“不到GreatWall非大侠,不学形而上枉学文学。”他说,形而上学包涵众多逻辑推演,要开展极其密集的思量实验。它在看不完地点更临近数学。

苏德超给和谐定的教学目的,是挑战智力商数、激发想象、锐化认为。在课堂上,他要带着学生们开展长串连贯的逻辑推演,什么人若是中间开个小差,大概前面一溜都跟不上了;他向学员抛出开脑洞的主题材料,也引来学生开脑洞的答复,鼓舞学生想人之所不敢想、想不到;他重申锐化感到对于文化承认的重要,剖析为何中华夏族民共和国式风趣很难逗德国人笑。

而期末考试那张通常引发热议的试卷,也包涵着课程教学中未尽的这么些研究,更寄托着苏德超的愿意:课程甘休了,学生对机械难点却不会停止思考。事实上,苏德超的试验题每趟一公布,再由学生“情不自尽地发布到互联网”,会有相当多结束学业生、以至没上过苏德超课的网上朋友也向苏德超交来答卷。

从每堂课到终极的考题,苏德超疑似挥着看不见的法力棒,一路让大家的脑洞开了又开。“我的课吸引人的有史以来,在于机械能令人脑洞开到比非常大,比科幻随笔开得还大得多,直开到想象力的界限。”苏德超那样总括自个儿受学生追捧的原故,执意谦逊地隐去摇摆法力棒的手。

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