申傅娱乐官网:游戏化教学在小学数学教学中的应用策略探讨,幼儿园大班数学游戏化教学分析

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2.幼儿园大班数学游戏化教学的好处

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课堂中穿插游戏。游戏化教学在小学数学教学中的应用策略,其次还表现在课堂中穿插游戏。

我们都知道,幼儿有好动的特点,而让幼儿静心坐在座位上并且聚精会神地听讲确实不是一件容易的事。这时,采用游戏化教学的方法便能充分展现出它的优势了,有了游戏的加入,幼儿便能收住自己的心思,更加专注地投入学习状态中,并且在一个轻松快乐的课堂氛围中活跃思维,从而使接受新知识的能力得到加强。这样一来,教学便成了一件事半功倍的事,不仅可以减轻老师的负担,还可以提高孩子们的学习兴趣,为今后的学习生涯奠定良好的心理基础。

小学生在课堂上的注意力,与初中生和高中生相比,不占优势。他们的注意力一般是不持久的,在学习一会之后,容易注意力分散,思维松懈。因此,作为一名小学数学老师,就应该明确学生的这一特点,针对这样的特性,来开展课堂教学活动,把教学中的一些内容转化成游戏活动,进行穿插安排,让学生在游戏中获取更多知识。例如,在”9的加减法”这一课的时候,学生在上课一会后就出现注意力不集中的情况。我设计了一个游戏:粉笔盒中有9支粉笔,老师拿出2支,粉笔盒中还有多少支?接着让学生列出式子,填写。这样的游戏,学生可以通过实物来进行比对,课堂气氛会更好地调动起来,学生会争先恐后的回答问题,这样不仅调动课堂气氛,而且还能够提高学生对9的加减法的运用和记忆,培养了学生的能力,提高了课堂效率。

3.幼儿园大班数学游戏化教学的方法

2.3
互动游戏,培养学生的合作能力。游戏化教学在小学数学教学中的应用策略,还表现在互动游戏,培养学生的合作能力。新颖有趣的游戏在小学数学课堂中的开展,能够把枯燥无味的数学课堂变得更加有趣味性,让学生在做游戏的过程中,掌握知识,发展能力,更能够让学生增长智慧。老师在设置游戏的过程中,增加一些有竞争性的活动,让孩子在这个过程中学习一些新的技巧,比如,在课堂中学生要进行合作,共同探讨一些问题。这样会培养学生的团队合作能力,也有利于学生积极地思考,在游戏教学过程中,学会与其他同学合作与分享。

3.1
根据教学内容设置适当的游戏。游戏化并不意味着课堂就可以用游戏来取代了,游戏化教学是用一些贴切的小游戏来帮助幼儿理解难懂的知识点或是吸引幼儿的注意力,它必须是在课堂内容的基础上建立,它本身也是为课堂教学服务的,我们不能打着游戏化教学的旗子就把教学变成游戏。因此,游戏适度是非常重要的,因为,可能一个不留神,幼儿就将心思全投入了游戏中,而正经上课却提不起来兴趣。当然,游戏也不是随随便便玩的,它要根据教学内容、幼儿的心理特点以及学习情况来开展,例如,在学习加减法时,老师可以邀请几个幼儿,并且发给他们一些糖果,通过他们之间糖果的增减来帮助幼儿们理解加减法的应用。课后,老师还可以将这些糖果分发给幼儿品尝,激发幼儿上课的积极性,提高课堂效率与质量,实在是两全其美的好方法。

2.4
与生活实际紧密联系。游戏化教学在小学数学教学中的应用策略,也表现在与生活实际紧密联系。老师在上课的时候,应该与生活进行紧密的联系,举出一些生活中常见的例子来培养学生在生活中的观察能力,让学生在学习的时候,能够从生活中获取更多有效信息。在小学低年级的教学活动中,教学活动一般是围绕游戏活动开展的。主要是因为小学生的注意力持久性弱,爱玩爱动。如果能够在小学数学教学课堂中进行游戏教学,势必会充分的调动学生的各部位,全身心的投入到学习中去,从而激发学生的兴趣,收到良好的教学效果。例如,在小学一年级的活动课中,课堂的主题内容是小小文具店。老师在进行这一课教学的时候,可以和学生互动,分角色表演。老师扮演售货员,学生扮演顾客,进行游戏活动。这样通过真实的实践活动,就会使得学生深刻的认识到数学问题,培养学生在生活中的一种数学意识,对学生的发展是非常有利的。

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